2ª Evaluación

Actividad 0

Índice

Tema 4

Nuevas Fronteras En El Mapa Europeo

1) Naciones e imperios a finales del siglo XIX

2) El avance del liberalismo y de la democracia en España

3) La literatura española entre dos siglos

4) Las oraciones subordinadas sustantivas

5) Ortografía : La letra H 

6) Comunicación: Crear un periódico.

Actividad 30

1) En tu cuaderno, realiza los ejercicios 4 y 5 de la pág. 104

Actividad 29

1. Pon ejemplos propios de oraciones subordinadas.

1) Conviene que vayas temprano: Oración subordianada compuesta sustantiva.
2) Dijo que volvería pronto: Oración subordianada compuesta sustantiva.
3) Le rogó que fuese a Cádiz: Oración subordianada compuesta adjetiva. 
4) Tengo ganas de que vengas : Oración subordianada compuesta adjetiva. 
5) Dígame si han quedado satisfechos: Oración subordianada compuesta sustantiva.
6) Entregaremos un trofeo a los que terminen primero: Oración subordianada compuesta   adjetiva.
7) Avisaron del peligro a los que estaban en la calle: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
8) El asunto fue propuesto por los que presidían la mesa: Oración subordianada compuesta adjetiva.
9) Juan está que trina: Oración subordianada simple sustantiva.
10) Ayer me acordé de que hoy es tu cumpleaños: Oración subordianada compuesta adjetiva.
11) Preocupa si se extenderá la epidemia: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
12) Le preguntaron si continuaba enfermo: Oración subordianada compuesta sustantiva.
13) La noticia de que los estudiantes se han manifestado,
   nos sorprendió: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
14) Mañana te contaré lo que vimos el domingo: Oración subordianada compuesta adjetiva. 
15) Entré sin que me viera.:  Oración subordianada compuesta adjetiva. 
16) Llamó la atención que gritaras así.: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
17) No digas: “De aquí no pasaré”: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
18) Estuvimos lejos de que nos dieran el premio: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
19) Los niños hablaban de lo que habían oído: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
20)Es una pena que sea tan pobre: Oración subordianada simple sustantiva 
21) La idea de que somos amigos me alegra: Oración subordianada compuesta adjetiva. 
22) No sabemos si has recibido los documentos: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
23) Estuvo en la fiesta sin que nadie lo viera: Oración subordianada compuesta sustantiva.
24) La cosa está que arde: Oración subordianada compuesta adjetiva.
25) Lo que cuesta poco, no se agradece: Oración subordianada compuesta sustantiva.
26) Me inquieta que salgas muy tarde: Oración subordianada compuesta adjetiva. 
27) Estaba seguro de que eran ellos: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
28) Lo que no se empieza, no se acaba: Oración subordianada compuesta sustantiva.
 29) No pasa seguro quien corre por el muro: Oración subordianada compuesta adjetiva. 
30) Dime dónde has estado: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
31) Tuve la sensación de que aquello era una tontería: Oración subordianada compuesta adjetiva.
32) Dile a Pedro que venga pronto: Oración subordianada compuesta sustantiva. 
33) La conferencia ha tratado de lo que hablábamos ayer: Oración subordianada compuesta adjetiva.

Actividad 29

1. Pon ejemplos propios de oraciones subordinadas

SUJETO: 

 Ej: Es necesario que sientes la cabeza. 

       Que bonita es la planta.

CD (Complemento Directo):
 Ej: Dime si llego a tiempo. 
      Dime si llego mas tarde de lo normal 

CI (Complemento Indirecto):
 Ej: El guitarrista le dedica mucho tiempo a ensayar.
       Le voy a enseñar a prima a escribir. 

ATRIBUTO:

 Ej: Mi intención es aprobar en junio.  
      Mi interés es aprobar en diciembre. 

CRV (Complemento de Régimen Verbal):

  Ej: Siempre se queja de que no la escuchan.
       Siempre se queja de que no juega.

CN (Complemento del nombre): 

  Ej: No hay esperanzas de que aparezcan vivos. 
        El hombre que comía habichuelas se paro 

CAdj (Complemento del adjetivo): 

  Ej: Estoy feliz de volver a veros.

       La casa colorada que se despinto.

 

CAdv (Complemento del adverbio): 

  Ej: Anduvo cerca de que lo pillaran.

       El se acerca y se cae por el terraplén.

 

 
    

actividad 28

Señala las características de la literatura REALISTA,  y cúales son sus autores y obras representativas.

Los rasgos fundamentales del Realismo son los siguientes:

• Procura mostrar en las obras una reproducción fiel y exacta de la realidad.
• Hace un uso minucioso de la descripción, para mostrar perfiles exactos de los temas, personajes, situaciones e incluso lugares; lo cotidiano y no lo exótico es el tema central, exponiendo problemas políticos, humanos y sociales.
• Rechaza el romanticismo, muestra al ser humano objetivamente pues da toques de una realidad dura.
• El lenguaje utilizado en las obras es coloquial y crítico, ya que expresa el habla común y corriente.
• Así como rechaza lo sentimental, de igual forma lo espiritual, dando como resultados toques individualistas.
• Las obras muestran una relación mediata entre las personas y su entorno económico y social, del cual son exponente; la historia muestra a los personajes como testimonio de una época, una clase social, un oficio, etc.
• Temas relacionados con los problemas de la existencia humana.
• El autor analiza, reproduce y denuncia los males que aquejan a su sociedad.
• Transmite ideas de la forma más verídica y objetiva posible.

 Autores:

Henri Beyle Honoré de Balzac, Gustave Flaubert, Prosper Merimée y Víctor Hugo. En Inglaterra: Charles Dickens, William Makepeace y Mary Ann Evans. En Rusia Iván Turguéniev, Leu Tolstói y Fiodor Dostoievski. En Estados Unidos: Mark Twan,Henry James y Theodore Dreisar. En Italia: (El movimiento se llamo verismo y tiene a su más caracterizado representante),el autor Giovanni Verga. En Alemania: Albert Bitzius. En Suiza: Friedrich Heldoel, Theodor Storm, Gustav Freytag y Wilhelm Roaloe. En Suecia: Gottfried Keller, Conrad Ferdinan Meyer. Y en Austria: Adalbert Stifter, España: Galdós y Leopordo Clarín.

Obras representativas:

• Gustavo Courbet: ¨ Regreso de la conferencia Los picapedredos¨(1849)

• y el Estudio del .(1855).

• Jean Francois Millet: ¨ El Ángelus ¨. (1857). Gustav Flaubert: ¨ Madame Bavary ¨ (1857) ,Honoré de Balzac ¨ ¨ La comedia humana ¨ (1858), Antonio Chéjou, Geoge Eliot : ¨ Adam Bede ¨ (1859).

• Hanoré Daumier: ¨ La rue Transnonain¨ (1838), Martí Alsina: ¨ La siesta ¨ 

Pintores:

• (1860), Gutave Courbet ¨ Señoritas a orillas del Sena¨ (1856).

• En conclusión: las obras que predominaron fueron, curiosamente, de los años que fue su apogeo del realismo, o sea : a mediados del siglo XIX.

Actividad 27

4) contesta a las cuestiones del siguiente enlace:

1) 1. Tipo de fuente: Foto
2. Ponle título a cada imagen: Familia pobre
3. Cuál es el tema: una familia
4. Qué tipo de familia presenta: pobres
5. Identifica a cada individuo: Son los padre y los hijos
6. qué condiciones de vida presenta: pobresa
7. Con qué familia te gustaría vivir. ¿ por qué?: con la 3 imagen que son mas ricos
8. cómo mejorarías las condiciones de vida de cada familia: trabajando más
9. Caracteriza a una familia buerguesa. (v. pág. 105) ¿Cómo es su casa:
10. Hoy en día también hay grandes diferencias sociales. Destaca alguna de ellas: La realeza, los famosos y nosotros.

11. Cómo es tu casa familiar:

 

2) 1. Tipo de fuente: Foto

2. Ponle título a cada imagen: familia medio rica
3. Cuál es el tema: una familia
4. Qué tipo de familia presenta: medio rica
5. Identifica a cada individuo: los padre, los hijos , y los abuelos.
6. qué condiciones de vida presenta: medio ricos
8. cómo mejorarías las condiciones de vida de cada familia: trabajando más
9. Caracteriza a una familia buerguesa. (v. pág. 105) ¿Cómo es su casa:
10. Hoy en día también hay grandes diferencias sociales. Destaca alguna de ellas: La realeza, los famosos y nosotros.

11. Cómo es tu casa familiar: Todos somos iguales.

3) 1. Tipo de fuente: Foto

2. Ponle título a cada imagen: Familia rica
3. Cuál es el tema: una familia.
4. Qué tipo de familia presenta:muy ricos
5. Identifica a cada individuo: padres hijos y abuelos
6. qué condiciones de vida presenta: muy rica
8. cómo mejorarías las condiciones de vida de cada familia: Trabajando mas.
9. Caracteriza a una familia buerguesa. (v. pág. 105) ¿Cómo es su casa:
10. Hoy en día también hay grandes diferencias sociales. Destaca alguna de ellas: La realeza, los famosos y nosotros.

11. Cómo es tu casa familiar: Todos somos iguales.

7) Contesta:

1- ¿Qué diferencia a los marxistas de los anarquistas?

     El marxismo: es una forma erronea de política en la que se propugna como principio básico la negación de un hecho real y básico como es que el hombre tiene ambición y que se mueve en la vida a través de ponerse metas.

    El anarquismo: es la ausencia de todo tipo de forma de gobierno, creencia, organización y orden.

2- Busca una biografía de Marx y Bakunin

  Marx: nació el 5 de mayo de 1818 en Tréveris, ciudad de la Prusia renana (a la que también pertenecían Bonn y Colonia). Aunque su familia era de origen judío se habían convertido al protestantismo en 1824. Su padre, Heinrich Marx, era abogado en Tréveris. En dicha ciudad cursó sus estudios de Bachillerato, iniciando luego sus estudios universitarios en Bonn, que proseguiría en Berlín, donde se dedicó al estudio de la historia y la filosofía, en una época en la que la influencia del pensamiento hegeliano era predominante. Marx terminaría sus estudios en 1841, con una tesis doctoral sobre la filosofía de Epicuro.

Bakunin: 30 de mayo de 1814 - 1 de julio de 1876, fue un conocido anarquista ruso contemporáneo de Karl Marx. Es posiblemente el más conocido de la primera generación de filósofos anarquistas, siendo considerado uno de los "padres del anarquismo", dentro del cual defendió la tesis colectivista. Además también perteneció a la francmasonería, con la intención de inclinarla hacia postulados anarquistas.

8) Contesta:

1. ¿Qué es la AIT?

  Asociación Internacional de los Trabajadores

2) ¿Qué es la II AIT y qué reivindica? 

   Asociación de trabajadores 2. Después del marxismo que se impone.

Actividad 27

5) Define:  

Artesanía/industria: se refiere tanto al trabajo del artesano -normalmente realizado de forma manual por una persona sin el auxilio de la energía mecánica

Revolución industrial:  fue un periodo histórico comprendido entre la segunda mitad del siglo XVIII 

Gremio: era un tipo de asociación económica de origen europeo, implantada también en las colonias, que agrupaba a los artesanos de un mismo oficio, que apareció en las ciudades medievales y se extendió hasta fines de la Edad Moderna, cuando fueron abolidas

Enclosure: campos cerrados

 

Barbecho: se deja una tierra en blanco sin sembrar.

Obrero: trabajador

Empresario:  el dueño de la fabrica.

Burguesía: persona que vive en la ciudad y termina haciendo  empresario

Liberalismo económico: ley de la oferta y la demanda

Luddismo: destrucción de maquinas

Conciencia de clase: es un concepto marxista que define la capacidad de los individuos que conforman una clase social de ser consciente de las relaciones sociales antagónicas -ya sea económicas, políticas, etc,

AIT: Asociación internacional de los trabajadores

UGT: Unión general de los trabajadores

6) Inserta en tu blog imágenes de una casa burguesa del s. XIX. una imagen de una casa obrera, y una imagen de una casa rural del s. XIX 

-                                   Casa burguesa del s.XIX:

 

                              Casa obrera:

 

                                    Casa rural del s. XIX

 

 

Actividad 27

1).Enumera los factores que hicieron posible la Revolución Industrial.

Trabajo manual

Talleres artesanos

Energía

Elaboración lenta

Alto coste elaboración del producto

Máquinas

Obreros, fabricas

Diversas fuentes de energía 

Crecimiento, producción en menos tiempo 

Abaratamiento costes de producción

2) Señala las principales innovaciones técnicas que se desarrollaron en la 1ª y 2ª revolución industrial.

 1)maquina de vapor, fabricas, el ferrocarril, algodón , el barco de    vapor

2)Obreros, electricidad, teléfono, petroleo

3)¿A qué países europeos se extendió la revolución industrial? y En el caso de España ¿Cuáles fueron los principales focos industriales de la Península? ¿Qué tipo de industria desarrollaron?

•    Francia, Alemania y posterior mente a España.

•    Asturias, Bilbao, Cataluña y Madrid.

•    Colombia y Venezuela  

Actividad 26. El impresionismo

1. ¿QUÉ ES EL IMPRESIONISMO?

Se aplica en diferentes artes como la música y la literatura, su vertiente más conocida, y aquélla que fue la precursora, es la pintura impresionista. El movimiento plástico impresionista se desarrolló a partir de la segunda mitad del siglo XIX en Europa —principalmente en Francia— caracterizado, a grandes rasgos, por el intento de plasmar la luz (la «impresión» visual) y el instante, sin reparar en la identidad de aquello que la proyectaba. Es decir, si sus antecesores pintaban formas con identidad, los impresionistas pintarán el  momento de luz, más allá de las formas que subyacen bajo éste.

2. .PEGA VARIAS OBRAS IMPRESIONISTAS

Título: Mujer joven leyendo en el jardín. Autor: Mary Cassat 

3. Haz un índice de autores impresionistas

• Frédéric Bazille
• Gustave Caillebotte
• Mary Cassatt
• Paul Cézanne (considerado impresionista, aunque más adelante dejará el grupo y se anticipará al constructivismo)
• Edgar Degas
• Armand Guillaumin
• Édouard Manet (aunque podría considerarse pre-impresionista, se le suele introducir en el grupo)
• Claude Monet (el más prolífico y quien más definió la estética del grupo)
• Berthe Morisot
• Camille Pissarro
• Pierre-Auguste Renoir
• Alfred Sisley
• Henri Rouart
• Joaquín Sorolla

4.ELIGE UNA OBRA Y COMÉNTALA

  Título: Habitación de Vincent en Arlés (1889). Autor: Van Gogh

COMENTARIO 

1) ANÁLISIS DE LA OBRA:

   Es un bonito cuadro, tiene muchos colores, algunos fuertes y otros mas claritas. Por ejemplo marrón con verde, rojo y amarillo, y azulito por algunos lados. Es un cuadro bastante bonito sobre todo la mezcla de lo colores.

A) Material y técnica utilizados.

    Oleo

b) Dibujo y color
    Si esta dibujado tiene muchos colores diferentes como verde, marrón, amarillo y rojo.
 
c) Representación de la luz.
    Hay una ventana pero no ilumina es mas un interior.

d) Composición.

    Esta distribuido muy bien y se ve una cama, una silla, una ventana, cuadros, ect....

e) Tratamiento de los motivos, en especial de la figura humana.

   No hay figura humana

f) Representación del espacio tridimensional.

    Deformado

 g) Tema y significado.

     Es una habitación y es muy bonita por los colores que hay en el suelo y en las paredes.

Actividad 25. Un paisaje de fabricas

Tema 3:Un paisaje de fabricas 

                        
         

Indice
1- La revolución Industrial

• Causas 
• Fases de su desarrollo
• La maquina de vapor 
• Consecuencias
• Un nuevo arte : el Impresionismo
• Movimiento obrero
• Una lenta industrializacion 

2-La Comunicación 

• Realizaciòn de blog

3 -La oracion Compuesta

• Oraciones subordinadas

4 -Ortografía

• Las letras g y j

5- La literatura realista son dos : 

• Galdós y Clarín

El romanticismo

Actividad 24

 El romanticismo

Es un movimiento cultural y político originado en Alemania y en el Reino Unido a finales del siglo XVIII como una reacción revolucionaria contra el racionalismoIlustración y el Clasicismo, confiriendo prioridad a los sentimientos.Se desarrolló en la primera mitad del siglo XIX, extendiéndose desde Inglaterra a Alemania hasta llegar a países como Francia, Italia, Argentina, España, México, etc. Su vertiente literaria se fragmentaría posteriormente en diversas corrientes, como el Parnasianismo, el Simbolismo, el Decadentismo o el Prerrafaelismo, reunidas en la denominación general de Posromanticismo, una derivación del cual fue el llamado Modernismo hispanoamericano. Tuvo fundamentales aportes en los campos de la literatura, la pintura y la música. Posteriormente, una de las corrientes vanguardistas del siglo XX, el Surrealismo, llevó al extremo los postulados románticos de la exaltación del yo.

Las características fundamentales

• La primacía del Genio creador de un Universo propio, el poeta como demiurgo.
• Valoración de lo diferente frente a lo común lo que lleva una fuerte tendencia nacionalista.
• El liberalismo frente al despotismo ilustrado.
• La de la originalidad frente a la tradición clasicista y la adecuación a los cánones. Cada hombre debe mostrar lo que le hace único.
• La de la creatividad frente a la imitación de lo antiguo hacia los dioses de atenas.
• La de la obra imperfecta, inacabada y abierta frente a la obra perfecta, concluida y cerrada.
• Visión idealista que empuja al hombre romántico  a una búsqueda  constante de la libertad , del proceso , de la belleza..
• Búsqueda de lo extico y lejano como medio para evadirse de una realidad desapacible.
• Bùsqueda por la tradicional ,por el lugar cercano, por su cultura, su historia y su literatura.

Sus autores y obras representativas.

 

G.A. Bécquer: Leyendas, Miserere,la cueva de la mora,

José de Espronceda:El estudiante de Salamanca,El Diablo Mundo

Mariano José de Larra: Macías,El doncel de don Enrique el Doliente

 

   

Uso de b y v

Actividades

Ejercicio 1: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Siempre fue noble y amable con su pueblo.
Las comunicaciones del poblado quedaron bloqueadas.
Las brasas del brasero le quemaron la blusa.
Las brillantes estrellas cubrían todo el cielo.
En abril, la niebla no era tan intensa como en diciembre.
La palabra sustantivo estaba subrayada.
Aquella broma le costó una bronca.

Ejercicio 2: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Siempre me gustaron los paseos en burro.
En la película se veían grandes manadas de búfalos.
Nos burlamos un poco de su bufanda tan burda.
De la botella salían abundantes burbujas.
Buceando hasta el fondo hallaron un viejo buque hundido.
Su bufete le daba para vivir bien desahogado.
En la biblioteca hallamos abundante bibiografía.

Ejercicio 3: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Con su lengua bífida y viperina hacía más daño que una víbora.
El acuerdo bilateral duró escasamente un bienio.
El avión biplano era también vimotor.
La armadura quedó abombada y abollada por los golpes.
Sus reuniones eran bimensuales y sus informes bilingües.
Abominar y aborrecer es algo parecido.
Abusaba en exceso de su abundante y abultada musculatura.

Ejercicio 4: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Logran bienvivir los que gozan de cierto bienestar.
Es un placer dar la bienvenida a tan benefactores amigos.
En beneficio de todos debemos ser bienhablados.
Practicar la beneficencia es propio de almas nobles.
En aquella ocasión fueron muy benévolos con nosotros.
Aquel señor venezolano recibió una herida en el vientre.
Lo que tú veas puede diferir de lo que vean los demás

Ejercicio 5: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Todos iban y venían y nadie sabía por dónde andaba.
Cada vez que iba a hablar todos le gritaban.
Unos saltaban, otros bailaban y otros se abrazaban.
Aunque a todos curaban y vendaban, no siempre sanaban.
Habitaban en chozas que compraban a bajo precio.
Hasta las campanas que tocaban sonaban tristes.
El profesor opinaba que calculabas mal y por eso te equivocabas.

Ejercicio 6: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Sabía bien que me volvería a escribir.
Estaba prohibido subirse a los árboles.
Suscribirse a algunas revistas interesantes es buena idea.
Describía maravillosamente las bellezas de la naturaleza.
El bandido distribuía entre los pobres lo que robaba a los ricos.
El ser precibido le sirbio mucho en la vida.
Algunas hierbas hervidas sirven como medicina

Ejercicio 7: Escribe las oraciones colocando "b" o "v" en su lugar correspondiente.

Llevaba la contabilidad con una habilidad extraordinaria.
Nos recibió a todos con gran amabilidad y cortesía.
En las grandes ciudades abundan los vagabundos.
Su movilidad ponía furibundo al fotógrafo.
Con toda probabilidad hará el viaje en avión.
Sabía muy bien las reglas de la divisibilidad.
En ningún momento quiero eludir mi responsabilidad. 

Uso de b y v

Actividad 23

10. se escribe una "v" después de "ol"

A menudo confundimos la b con la v. Para que eso no te pase, debes conocer algunas reglas que te ayudarán a tener una ortografía fantástica.

1. Palabras terminadas en "bilidad" se escriben con "b"

Existen excepciones como: movilidad y civilidad, las cuales llevan "v" en la base.

Ejemplos:

- amabilidad - amable

- sensibilidad - sensible

- estabilidad - estable

- durabilidad - durable

2. Palabras terminadas en "bundo" o "bunda" se escriben con "b"

Ejemplos:

- moribundo

- moribunda

- vagabundo

3. Los verbos terminados en "bir" se escriben con "b"

Existen excepciones como: hervir, servir, vivir, las cuales llevan "v" en la base.

Ejemplos:

- percibían - percibir

- subimos - subir

- recibimos - recibir

- escribimos - escribir

4. Las palabras que comienzan con "bu", "bur" o "bus" se escriben con "b"

Ejemplos:

- bus

- buscar

- butaca

- burbuja

- burdo

5. Los verbos terminados en "buir" se escriben con "b"

Ejemplos:

- atribuir

- distribuir

- contribuir

6. Las palabras que comienzan con las sílabas "ab", "ob" o "sub", se escriben con "b"

Ejemplos:

- absurdo

- obsesión

- subalterno

- subir

7. Los verbos deber, caber, saber, haber, beber, se escriben con "b"

8. Los adjetivos terminados en eve, ivo, ave, avo, iva, evo, se escriben con "v"

Ejemplos:

- suave

- nuevo

- masiva

9. se escribe una "v" después de las siguientes letras: n, b o d

Ejemplos:

- envuelto

- advertencia

- obvio

10. se escribe una "v" después de "ol"

Ejemplos:

- olvido

- pólvorova

La oración compuesta

Actividades

1ª.- Escribe una V debajo de cada verbo del siguiente texto.

"Amenazaba	tormenta.	El	trueno	sonó	con	su	ronco	estampido.	El	rayo
V				V
rasgó	el	cielo	e	iluminó	por	un	momento	la		creciente.
V				V
Ráfagas	de	viento	abrieron	y	cerraron	de	golpe	puertas	y	ventanas
			V		V
La	calle	quedó	desierta.	El	viento	se	calmó	y	cayeron	gruesos
		V					V		V
goterones.	La	calle	se	convirtió	en	un	arroyo	que	arrastraba	objetos."
				V					V

    

 2ª.- Aquí tienes el texto de la actividad anterior. Copia las oraciones simples en la primera columna y las compuestas en la segunda.

"Amenazaba tormenta. El trueno sonó su ronco estampido. El rayo rasgó el cielo e iluminó por un momento la oscuridad creciente. Ráfagas de viento abrieron y cerraron de golpe puertas y ventanas. La calle quedó desierta. El viento se calmó y cayeron gruesos goterones. La calle se convirtió en un arroyo que arrastraba objetos.

SIMPLES:Amenazaba tormenta.
El trueno sonó su ronco estampido.
La calle quedó desierta.

COMPUESTAS: El rayo rasgó el cielo e iluminó por un momento la oscuridad creciente.
Ráfagas de viento abrieron y cerraron de golpe puertas y ventanas.
El viento se calmó y cayeron gruesos goterones.
La calle se convirtió en un arroyo que arrastraba objetos.

3ª.- Escribe si son simples (S) o compuestas (C) las siguientes oraciones y separa las proposiciones.

Termina pronto de arreglarte o nos vamos sin ti. C Termina pronto de arreglarte nos vamos sin ti.

El profesor felicitó a todos los alumnos. S El profesor felicitó a todos los alumnos.

Se lo he dicho varias veces pero no quiere escucharme. C Se lo he dicho varias veces no quiere escucharme

Esta mañana encontramos las huellas por donde huyó. C Esta mañana encontramos las huellas por donde huyó.

La directora busca al secretario; llevaba un traje gris. C La directora buscaba al secretario llevaba un traje gris.

La decisión agradará a los obreros. S La decisión agradará a los obreros.

Fueron felices y comieron perdices. C Fueron felices comieron perdices.

4ª.- Analiza las siguientes oraciones. No olvides poner la clase.

Fui al quiosco,	pero	estaba cerrado.
P1	E.A.	P2
O.Com. Coord. Adversativa.

El guardia sacó la libreta	e	impuso la multa.
P1	E.C.	P2
O. Com. Coord. Copulativa.

¿Jugamos un rato o tienes prisa? P1 E.D. P2 O. Com. Coord. Disyuntiva. Me gusta el campo, sin embargo vivo en la cuidad. P1 E.A. P2 O. Com. Coord. Adversativa.

Desde aquí veo a los niños	y	oigo su griterío.
P1	E.C.	P2
O. Com. Coord. Copulativa.

No se entretuvieron	sino que	fueron a sus casas.
P1	E.A.	P2
O. Com. Coord. Adversativa. No funcionaba el metro ni circulaban los autobuses. P1 E.C. P2 O. Comp. Coord. Copulativa. Ella esperaba en la puerta mas él no la vio. P1 E.A. P2 O. Com. Coord. Adversativa. Unos cogieron el autobús pero otros se fueron a pie. P1 E.A. P2 O. com. Coord. Adversativa. Detuvo la circulación e hizo pasar a los niños. P1 E.C. P2 O. Com. Coord. Copulativa. No pararon y se produjo un accidente. P1 E.C. P2 O. Com. Coord. Copulativa. Dificultaban el paso u obstruían la vía. P1 E.D. P2 O. Com. Coord. Disyuntiva. Era muy generoso o estaba loco. P1 E.D. P2 O. Com. Coord. Disyuntiva. Cruzaron varios ríos, subieron a los montes. P1 P2 Ideas: Para estar seguro de que dominas el tema debes ser capaz de escribir todas las ideas del mismo. Si recuerdas el texto que explica cada idea es que ya has asimilado la lección. La oración compuesta: a una oración que tiene más de un verbo o, dicho de otro modo, a una calidad sintáctica formada por dos o más oraciones simples Clases de oraciones compuestas: Yuxtapuestas. Coordinadas. Subordinadas. Oraciones yuxtapuestas: Yuxtaponer. O. Yuxtapuestas. Oraciones coordinadas: Coordinar. Clases. Analizar: Separar proposiciones. Identificar el enlace. Escribir la clase